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　　值得注意的是，最近因为人教版教科书插图事件引发的持续争议，使我国的义务教育问题再次成为人类关注的焦点。

　　那么，究竟什么样的教科书才能促进青少年快速成长呢，或许我们大家可以从新中国成立初期编撰的首批教材中找到答案。

　　1949年10月1日新中国成立。随着五星红旗在城楼上冉冉升起，新中国的各项事业也开始有条不紊的开展起来。

　　以教育方面来说，早在解放战争期间，我党领导人就已经把编写新教材纳入工作规划之中，并成立了由著名教育家叶圣陶为领导的编撰委员会。

　　由于新中国成立时面临的国际国内形势依然严峻，因此第一套教材的定位是临时教材，但即便如此它仍然有很多闪光之处。

　　文科方面，语文课本主要由叶圣陶和吕叔湘编写。其中作为曾经留洋学习的著名语言学家，吕叔湘对编撰课本的贡献最大。

　　新语文课本被命名为《国语课本》，全书风格轻快活泼，字体灵动优美，简约大气，对当时全国中小学教学意义重大。

　　相比之下，理科教材的编撰稍显简单，它是直接把苏联的教科书借鉴过来进行翻译而成。

　　虽然如此，翻译人员仍然秉承匠心精神，对教材内容做精心打磨和取舍，并结合中国中小学生特点进行了适度改编。

　　总之，新中国的第一套教材虽然算不上完美，但它仍然有很多亮点，在吸收借鉴外国经验同时也注意进行原创研发。

　　教育是国家万年根本大计。正是秉承着这颗初心，新中国的教材编撰者开始了他们新一段教材编撰的心路历程。

　　1953年，一方面随全国基本解放，一五计划，土地改革在有条不紊进行；另一方面朝鲜战争胜利结束。编撰新教材的时机成熟了

　　在最高领袖的指示和关心下，新的编撰委员会迅速成立并投入工作，相比于首次教材的编撰团队，这次的阵容更加豪华。

　　除首批参与编撰教材的叶圣陶、吕叔湘外，这次的专家组成员还囊括了竺可桢，华罗庚，范文澜等学界耆宿，可谓群贤毕至，少长咸集。

　　除了编撰阵容豪华，此次的编委会还邀请了全国各地的几百名骨干教师去参加了，以确保教科书的质量和实用性。

　　据统计，此次参与新教材编撰的成员总计有300人之多。那么为何编撰一套中小学教材要举倾国之力，把几乎全国的专家学者都邀请过来呢？

　　首先，要使国家富强社会进步，民众的思想必须与时俱进，要建立新中国，必须使青少年树立爱国进步科学的思想意识。

　　其次，青少年是祖国未来的希望，青少年时期也是人们思维习惯养成的关键时期，所以教育必须从娃娃抓起。

　　最后，新中国成立初百废待兴，物质条件与现代相距甚远，如果仅仅依靠少部分人参与编辑教材，其质量与效率是没办法保证的。

　　因此只有集中全部人力物力共同协作参与，才能在有限的时间内，保质保量地完成新教材的编审工作。

　　新教材编撰负责人叶圣陶对教材的把关很严格。他亲自参与教材编写的所有的环节，而且还广泛听取全国广大师生的意见和建议。

　　这一点是非常必要的，毕竟广大基层师生是教材的直接使用者，他们的意见和建议对编撰教材意义重大。

　　我想如果最近引人关注的教科书插图，在问世前也能听取广大师生的意见的话，那么后面的争议很可能就不复存在了。

　　除了内容的把关外，新版教科书在细节处理上也尽显极致，处处体现出专家学者们的良苦用心。

　　语文和历史等人文科学学科大多数表现出浓厚的爱国主义特征，同时也注意突出其特有的教育意义。

　　除此之外，课本的插图均由齐白石、丰子恺等国画大师之手，其画面唯美和谐，体现出师生间和谐的氛围和尊师重教的传统美德。

　　理科教材延续了学习苏联的一贯传统，这一种原因是由于建国初期中苏之间良好的关系，另一方面也是出于工业化建设的需要。

　　不过，编审人员在借鉴吸收国外教育成果的过程中并不是一味地拿来主义，而是根据我们国家国情和教育需要做出针对调整。

　　从1953至1957年，新教材编审们呕心沥血，夙兴夜寐，最终使新中国的第一批教材顺利问世并投入使用。

　　这批教材为新中国青少年的成长成才和社会主义现代化建设贡献了巨大的量，是我国教育史上的一座丰碑。

　　此后，我国又根据国情和教育事业发展实际需要编辑了多版教材。这些教材的编撰使我国教育发展逐渐专业化，系统化。

　　作为一个教育工作者，只有秉承一颗初心和爱心而全心奉献，才能真正赢得认可和尊重。孔子如此，叶圣陶们亦是如此。

　　我想与新中国老一辈教育家们相比，今天人教社的编审和插画师，缺失的正是这颗初心和全心奉献的爱心。

　　新中国成立已经有半个多世纪了，神州大地正在快速的提升、日新月异。然而无论世事如何变迁，我们始终都应保持对教育的初心和敬畏之情。

　　百年大计，教育为本。它关系到一个民族的兴衰起伏，关系到一代人的成长成才。

　　教育是国之根本，民族之灵魂，是中华民族伟大复兴的动力源泉。只有全社会一起努力和重视，我们的国家才能培养出慢慢的变多德智体美劳全面发展的人才